PENSAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO

José Martí y Simón Rodríguez fueron pensadores centrales de la pedagogía latinoamericana.

Una de las ideas de José Martí es que “la instrucción del pensamiento y (…) la dirección de los sentimientos”. Reconocer y desarrollar los sentimientos en una escuela mayormente racional y centrada en el pensamiento fue un acto innovador. Él buscaba recuperar el sentir y el pensar y que fueran parte de un mismo cuerpo, sin ser uno más importante que el otro. Además, se podría tomar la unión de esta dicotomía como uno de los puntos de partida de la inclusión de la inteligencia emocional en las escuelas.

Respecto a Simón Rodríguez, una idea interesante es la igualdad como principio y no como fin. Su pedagogía se basaba en garantizar el acceso libre a la educación de todas las personas, abrazando la diversidad entre ellas. Una educación igualitaria y accesible para todos hace que los individuos sean libres y humanos, tal como lo resume en su frase “no ir a la escuela es inhumano”.

Los autores proponen, respecto a la comunidad:

• Comunidad plural: donde las diferencias se reconocen y son respetadas por igual.

• Emancipación: la educación como vía de liberación y anticolonialista. Se busca que la comunidad sea autónoma en lo productivo y a nivel de pensamiento.

• Descolonización: acabar con los rezagos del colonialismo para abrazar la propia cultura y dejar de ser esclavo de otro pueblo.

• Igualdad: una comunidad donde todas las personas puedan acceder a la educación, sin importar su sexo, etnia, etc. Tomar la igualdad como principio y no como fin.

La relación entre educación y trabajo que se plantea es muy estrecha. Proponen que la teoría se debe respaldar con la práctica. Fomentaban la práctica en sectores rurales y pequeñas fábricas en las escuelas. De esta manera se apelaba a la colonización de pequeñas parcelas por los propios nativos con el objeto de lograr una autonomía productiva y así dejar de ser esclavos y poder mantenerse a sí mismos.